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2013年10月27日 00:42  点击:[]

家长学校教师培训材料(二)

 

家庭气氛影响孩子性格 

暴躁型:在暴躁型的家庭里,从早到晚弥漫着"火药味"。埋怨、责骂、争吵、打架的声音,此起彼伏。在这种气氛中长大的子女,敏感、聪明、急躁和好强,有成才的希望,但如不加引导教育,极可能走上邪路。

冷淡型:冷淡型家庭最大特点是家庭结构不"紧密",谁发生了什么事,大家不大关心。这种家庭的子女性格比较温和,但有些孤僻;他们遇事冷静,却缺乏敏感和热情,上进心也不太强。

和谐型:和谐型的家庭最大特点是民主与尊重。家庭成员相互尊敬,彼此体贴、关心。如有矛盾,多是心平气和地协商解决。但是这种家庭的思想往往比较"正统""保守"。这种家庭的子女,多数性格开朗,待人有礼貌,遵守法纪。有较强的上进心和较高的自觉性,比较容易接受教育。不足之处是胆子小,循规蹈矩,缺乏闯劲。

 

 父母长期骂孩子笨 会导致孩子心理障碍 

新华网海南频道消息:连日来,记者走访海口市几所中小学了解到,父母对孩子在家庭教育中忽视孩子内心需求,采用体罚、心罚教育孩子等问题普遍存在。长时间用不正当的言词、手段对孩子身心施暴,容易引起孩子心理扭曲,甚至造成更为严重的后果,对孩子的健康成长不利。

据商旅报报道,最近,记者连续4天在海口市龙华区、美兰区2所中学、4所小学中调查发现,中、小学生因家教体制不完善,遭受过不同程度心罚的达到6成以上。部分小学生接受记者采访时支支吾吾,原因是不敢说父母的坏话,怕父母责骂。调查中,不少中小学生用专制这个词来形容父母亲。他们说,父母经常要求这要求那,尤其对学习成绩特别重视,一旦达不到要求,少不了要挨骂挨揍。有的父母在家教中不讲究方式、方法,不少父母曾用蠢猪、笨蛋之类侮辱性的话教训过孩子。这种不尊重孩子人格,粗暴施教的现象非常普遍。有的孩子在业余时间搞一些小模型、小发明等,在父母的眼里也成了不务正业。父母们一味强调孩子要按自己的理想目标进行,压制孩子的兴趣和好奇心。长期下去,由于家长与孩子缺乏沟通,严重影响了孩子的健康成长。

海口市龙华区某私立中学初二学生廖某的父母是四川巴中人,八年前就到了海南,一直靠在外务工糊口。廖某的父亲表示,自己曾动手打骂孩子,因为孩子的学习成绩一直达不到自己的要求,打骂他也是希望他成才。当记者说到孩子也有人格时,廖某一副满不在乎的样子笑着对记者说,孩子在父母面前还讲什么人格,更何况打骂是因为望子成龙。在采访中,大多家长都意识到体罚孩子不对,但对另一种对孩子身心危害更大的心罚带来的后果却了解甚少。

海口市美兰区某小学张老师拿出四年级学生陆某的作文本给记者看,一篇以我的父母命题的作文中这样写到:我的爸爸对我要求很严格,他经常告诫我要用心学习,可他们自己却整天甩老K、打麻将……每次都只看成绩单,不满意就打就骂,可是在这种环境中怎么能够学习好。他们整天盼着我成,也不想想自己是不是龙爸爸龙妈妈的料。孩子的叙述尽管稚嫩,但却引发了父母应该如何教育子女的问题,给那些一方面望子成龙,另一方面安于作的父母敲响警钟。

心理专家认为,家教中对子女的教育首先应取决于对其心灵的塑造,靠打骂并不能达到教育目的的,反而会适得其反。家教中父母应当自己给子女做出榜样,父母是子女的天然老师,他们的一举一动,都会潜移默化地渗透到孩子的心灵里和言行中。心罚实际就是一种软体法,其恶果不像体罚立竿见影,所以常被家长所忽视心罚是对孩子幼小心灵的摧残,对孩子人格尊严的侮辱。长期被心灵施暴的孩子,很容易丧失对父母的感情,心理产生严重的自卑感,造成更为严重的行为障碍和个性弱点。

 

该如何约束未成年问题学生

为了一个小小陀螺,小学生死在同学刀下。

春节前不久,成都市某小学两名六年级学生发生争执,抓扯中,学生小林被对方用刀刺中。事情发生后,学校老师立即将受伤的小林送到医院,终因小林左腹股沟区被刺伤,估计是股动脉被刺破,导致失血过多而死亡。事发后,行凶学生小涛不知去向。

学校事后调查,当天早上7点,小林骑自行车到校,同班同学小涛上前问他:东西带来没有?小林回答:没有带。两人因此发生抓扯,突然,小涛掏出一把刀刺向小林。而他们争的东西,竟是一个小小的陀螺!   很快,当地派出所抓回了随父逃跑的小涛,但由于他未满14岁,处在法律规定的不负刑事责任的年龄,派出所要求学校把学生领回。一听说杀了人的学生要回学校,其他家长不干了。他们说,有这样的学生在,谁敢把娃娃送到学校?

 “问题学生越来越多,义务教育受到严峻挑战

来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表明,近年内,青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上,其中十五六岁的少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。

教育专家分析说,如今的青少年,普遍存在狭隘、自私、惟我独尊、好占上风的心理。而不良社会环境的熏染和错误的家庭教育方式,又助长了青少年的心理缺陷,甚至促使青少年走上违法犯罪的道路。

前不久,某中学一位班主任老师在全班40多名同学中调查:如果有同学欺负你,你将怎么办?半数以上的学生回答说:打他跟他拼了。有的学生甚至振振有辞地转述父母的意思:人在社会上要厉害些,决不能受一点窝囊气。

这种与学校教育背道而驰的家庭教育,大概就是时下不少中小学生在被同学欺负以后,以牙还牙,甚至酿出恶性事件的一个注脚。

在记者的调查中,很多老师谈起现在的一些问题学生,都一肚子苦水:如今的孩子,尤其是单亲家庭的孩子,很不好管,问题学生越来越多,我们不能骂,更不能打,只能

 “读书苦,读书累,不如加入黑社会,有吃有穿有地位。采访中,一位初一学生的人生信条把记者吓了一大跳。这个学生老是抽烟,班主任好言相劝,他一切照旧。有一天,公然在班里抽烟,班主任当着全班同学的面批评了他。他认为这事伤了他的面子,两度挥刀追杀班主任。闻讯赶到学校的家长,一听让把孩子带回家教育,立刻不干:孩子有错误,学校可以教育,但你们无权不让娃娃上课。娃娃不听话,我们才送到学校来,让我领回家,哪有时间来跟他缠。家长这样的态度,让学校更加为难。没有家庭教育的配合,学校教育孤掌难鸣。

采访中,有的教师指出,当前学校教育最大的被动,在于缺乏对学生的约束力,尤其是对义务教育阶段的问题学生,很难有奏效的管教。学生走了,学校还得千方百计地去把他请回来,有时甚至还得把书本费、杂费给他垫上。有的学生肆无忌惮地表示:不管我怎样,学校都无法处理我,更不能开除我。最多批评几句,不听就是了。

问题学生,家庭教育不能放弃

对于小涛这样不满14周岁的问题学生怎么办?这个问题摆在所有教育工作者的面前,同样也摆在不少家长的面前。

《预防未成年人犯罪法》规定:对有严重不良行为的未成年人,其父母或者其他监护人和学校应当相互配合,采取措施严加管教,也可以送工读学校进行矫治和接受教育。而进工读学校,必须要经过一定的手续,由父母或其他监护人,或原所在学校提出申请,经教育行政部门批准。这种事,明白事理的父母还可以配合,但对于同样有不良行为习惯的父母,他们会选择这一步吗?

有专家分析,对这样的孩子,家长一般有三种态度。一是放任自流,完全放弃家庭教育,全部甩给学校,结果是学校失望,学生冷漠;二是打骂不止,用不理性的方式与方法教育孩子,但结果往往是将孩子带入更加极端的境地;三是到处求援,找老师,找工读学校,找一切可能帮助孩子的人。前两种当然不足取,这第三种看似积极,却并没有抓住问题的核心——像这样的孩子,大多是在成长中受到伤害,而这种伤害又总是来自孩子童年的经历,来自家庭自身!

调查中,一个少管所的干事说:到我们这儿来的孩子,追根溯源,促使或是致使其犯错犯罪的90%与家庭教育有关。不是太爱,就是太不爱,或者不会爱,反正没找到方向,把握不了分寸。

现在,一个班一般都有30%左右的孩子来自单亲家庭,这部分孩子是最脆弱敏感的,出问题的也大多在这中间。父母离异这件事本身无法用对错表述,但对这件事直接导致的结果,关心与重视的人就太少了。包括事件中心的父母们,有多少人仔细地、科学地、负责任地为那些被遗落的孩子设身处地地想过?

专家认为,在问题孩子中,有很多人很早就是成人社会的受害者,在他们还无法抵抗的时候,警醒并且检讨的,该是父母和家庭;及早发现与行动的,该是老师们与学校;宽容并且帮助他们的,该是我们的教育与社会。

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